Qué bueno!!!!

Gracias a la comunidad de TodoELE me he reencontrado con mi primer intento de blog. Es increíble. Me ayudó a crearlo una persona a la que tengo mucho cariño y a la que admiro como profesional.

Aún no lo puedo creer. Bueno espero que después de este reencuentro pueda poco a poco ponerlo en marcha.

Puede parecer una tontería, pero me ha alegrado la noche.

¿GENERACIÓN QUÉ?

Día a día vemos, leemos, escuchamos y hablamos sobre los problemas que nos rodean. Problemas que a nosotros, los más jóvenes, nos afectan especialmente. Aquellos que está bien situados, que tienen un buen puesto de trabajo, se han hartado de decir que los jóvenes de hoy no queremos trabajar, que nos lo han dado todo en bandeja y que no sabemos ni lo que queremos.

Sin embargo, hoy por hoy somos muchos los que día a día luchamos por no ser una carga para nuestros padres, por tener un trabajo digno y que se adapte a nuestra formación, y que además mataríamos  por tener un trabajo como el que tienen muchos de los que nos critican.

En ese día a día nos topamos con artículos de periódico que nos ponen los pelos de punta, que nos llegan al alma, que nos sacan incluso una lágrimita  Desafortunadamente no son lágrimas de felicidad, de alegría, más bien al contrario son lágrimas de añoranza, de impotencia, de indignación...

Somos una generación que nació en un momento histórico de progreso. Año a año veíamos como las cosas mejoraban a nuestro alrededor. Pasamos de beber Revoltosa a beber Cocacola. De comer yogures a punto de caducar a los famosos Petis. Nosotros también vimos esos cambios.

Afortunadamente hemos tenido la oportunidad de elegir. Algunos optaron en su momento por trabajar y tener una familia. Otros optamos por la universidad, una vía prometedora que además para muchos de nuestros padres era todo un logro. A base de esfuerzo y sacrificio habían logrado para sus hijos lo que tanto soñaban.

Tras esos años de bonanza, se ocultaba la cara oscura de nuestro presente, un presente que no hemos elegido. Muy pocos pensaron que eso no iba a durar eternamente. Todavía recuerdo las palabras de un profesor del instituto que nos decía que éramos una generación que iba a tener que cambiar de trabajo estable de cuatro a cinco veces. Éramos pocos los que lo escuchábamos pero a mí no se me olvidan esas palabras. Cada vez que leo sobre los problemas a los que se enfrenta la juventud, me vienen a la mente esas palabras.

Después de años de estudio y de sufrir los cambios del sistema educativo salimos a un mercado laboral que no se acerca ni un ápice con lo que esperábamos. Vemos que tantos años en la universidad no se valoran, que lo que en realidad cuenta es la experiencia, de la formación ni se acuerdan. Competimos con gente que lleva años trabajando por lo que acabamos cogiendo contratos basura para poder estar a la altura pero eso no es suficiente. Ahora nos piden idiomas.

Con el objetivo de completar nuestro curriculum y de mejorar el idioma buscamos los medios para irnos al extranjero a trabajar. Es allí donde nos damos cuenta de nuestra realidad. España está muy lejos de ofrecernos un futuro. Queremos volver pero no podemos sobrevivir con un sueldo de 500€. No pedimos mucho, un sueldo de unos 1000€ pero esa cifra para un español es un privilegio.

No somos chaqueteros que se largan de España porque sí. Somos una generación que está cansada de apodos. Ya basta de intentar darnos un nombre: los nini, la fuga de cerebros, la generación perdida, ¿Cuál será el próximo?

TRABALENGUAS / VIRELANGUES

                                                       PRONUNCIAR / PRONONCER

 TRABALENGUAS  


Para trabajar la pronunciación no hay nada mejor que los famosos trabalenguas, un elemento cultural que no podemos olvidar, pues siempre nos hacen reír y eso nos va ayudar a romper con la rutina y a hacer algo diferente, dinámico y divertido.

1. El perro de San Roque no tiene rabo
 porque Ramón Rámirez se lo ha cortado.

2. Pablito clavo un clavito
¿Qué clavito clavó Pablito?

3. El que poco coco come,
poco coco compra.
Y el que poco coco compra,
poco coco come.
                                                                                 
4. El cielo está enladrillado
 ¿Quién lo desenladrillará?
El desenladrillador que lo desenladrille
 buen desenladrillador será.
     
5. Tres tristes tigres comen trigo en trigal
¿Cuántos tristes tigres comen trigo en un trigal?
Tres                                                    

6. Si tu gusto gustara del gusto
que gusta a mi gusto,
los dos gustaríamos del mismo gusto.
Pero como tu gusto no gusta del gusto
que gusta a mi gusto.
Menudo disgusto se lleva mi gusto
al saber que tu gusto no gusta del gusto
que gusta  a mi gusto.

  VIRELANGUES  

Il n'y a rien comme les virelangues pour travailler la prononciation. Les virelangues sont un élèment culturel à ne pas oublier dans un tiroir. Ils nous font éclater de rire dans tous les ocassions et donc ils vont nous aider à changer l'ambience et la routine dans nos salles de cours.

1. Un chasseur sachant chasser sans son chien est un bon chasser.

2. Si six cents scies scient six cents saucisses,
six cents scies scieront six cents saucissons.

3. Natacha, n'attacha pas son chat, Pacha, qui échappa.
 Cela facha Sacha qui chassa Pacha.

4. Tatie, Ton thé t'a-t-il ôté ta toux?,
disait la tortue au tatou.
Mais pas du tout,
dit le tatou,
je tousse tant que l'on m'entend
de Tahiti à Tombouctou

5. Une vache brune bondit et badine
 avec son petit veau brun

6. Lulu lit la lettre lue à Lili
et Lola alla à Lille
où Lala lieles lilas.

El rol de una auxiliar de conversación y problemas que se plantean

Hace un mes que he comenzado en mi nuevo trabajo como auxiliar de conversación en Francia y me he dado cuenta de que muchos profesores no saben cuál es el rol de la auxiliar de conversación y no saben muy bien que tareas adjudicarles.

Al principio llegué con la idea de que mi rol era trabajar la expresión oral ante todo, pero los profesores a veces me piden que sea yo quien hable para que los alumnos se acostumbren a diferentes acentos. Y es en ese momento cuando me pregunto ¿eso no lo hacen normalmente con audios, vídeos y durante toda la clase a través de las indicaciones que les voy dando para realizar la tarea del día?

A parte de eso me encuentro con problemas de falta de información. En muchos casos no sé muy bien lo que están haciendo con sus profesores. A veces antes de entrar en clase me comentan algo vagamente y con eso yo me tengo que hacer una idea de qué hacen, qué nivel tienen...¿acaso eso es suficiente?

Quizás peque de perfeccionista, de tiquismiquis, de exigente pero si tenemos en cuenta de que no tienen una programación previa que consultar al comienzo del curso , pues ya se pueden hacer una idea lo complicado que es preparar una clase que se adapte al perfil y a las necesidades del alumno.

Espero que aquellos profesores que lean esta entrada tomen en cuenta mi experiencia a la hora de trabajar con una auxiliar de conversación. Trabajo con varios profesores y puedo ver la diferencia entre unos y otros y la verdad se agradece cuando te dejan todas las cosas  claras sin necesidad de acribíllarlos a preguntas.